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Revista mexicana de investigación educativa 16 En este sentido, se esperaría que la clase tuviera las siguientes características: Sin embargo, la sola integración de estas tecnologías no es suficiente para explotarlas de forma productiva, también las actitudes de los actores sociales juegan un papel determinante en el posible aprovechamiento de éstas. Andrés Balvanera, ubicada en Hidalgo No. De acuerdo con el informe del Instituto Nacional de Evaluación de Educación, 11 mil primarias en el país carecen de luz, agua, patios, baños, paredes y techos.

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Atender de manera oportuna y confiable cualquier falla técnica de los equipos electrónicos. Para el caso de la escuela Venustiano Carranza esta situación tiene secundwria variante. Proporcionar a los maestros las facilidades de tiempo para que asistan a la capacitación. El investigador Jan Servaes señala que: Contratos millonarios De acuerdo con información del Portal de Obligaciones de Transparencia del gobierno federal, la SEP firmó, al menos, 10 contratos previos con cinco de las seis empresas contratadas para dar el servicio de Enciclomedia en secundaria.

Enciclomedia pérdidas por secundaria: 4 mil MDP

La maestra espera a que los de actividades pp. En otros idiomas English Editar enlaces. Materiales de apoyo para los maestros Una de las limitantes que generalmente sufren los maestros es que los materiales de apoyo que diseña la SEP, tales como: Todo esto conforma una iniciativa de cambio del proceso enseñanza- aprendizaje mediante el uso de las NTIC, que busca mejorar la calidad educativa.

Tipo de comunicación observada. Seis órdenes ejecutivas, 77 sanciones individuales y 32 sanciones a entidades no han sido suficiente para imponer un nuevo orden en Venezuela, nación que ahora resiste una posible intervención militar. Ejemplo de ficha espacial y su uso. Monitoreo sobre la utilidad pedagógica de Enciclkmedia.

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Invitar a los maestros a que participen en los talleres breves gratiz otras actividades organizadas por los Centros de Maestros. A su vez, tendría que desarrollarse una habilidad por parte del estudiante para manejar el programa. Pensamos que la presentación les ha gustado a Ustedes.

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Se caracteriza como conformista porque no ha tomado la iniciativa para asistir a otros cursos, sólo va a los que lo mandan las autoridades y no pone ninguna objeción ante el hecho que la directora no lo envíe a nuevos cursos de capacitación.

Tipo de comunicación observada: C Las y los maestros de 5o y 6o grado de las escuelas equipadas: Ya inmersos en el trabajo de campo, nos percatamos que los niños que asisten a las diferentes escuelas, no necesariamente son vecinos; lo que reveló que la población de alumnos pertenece a diversos grupos socio-económicos y no permite clasificar la escuela con respecto de ésta.

Incluso, las variantes de uso cambian y no se repiten en todas. Aunque es cierto que muchos docentes se inician en las NTIC por iniciativa secndaria, este primer acercamiento puede ser exitoso pero también puede verse frustrado.

De esta forma, se enseña a hacer uso de las NTIC, sin que los actores hayan adquirido las competencias de lectura y escritura y las utilicen para satisfacer sus propias necesidades. Nuevas Tecnologías, medios de comunicación y educación.

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Encontramos maestros secunadria buscan mayor capacitación y muestran mayor interés por aprender a utilizar no sólo el programa, sino también la computadora. Es decir, la linealidad si se puede hablar de algo así en la comunicación consiste en: Retomando este modelo y con base en las conclusiones anteriores, nos podemos dar cuenta que algunos de los aspectos que se esperaban encontrar sólo se cumplen parcialmente: Revista mexicana de investigación educativa 16 Fortalezcan sus habilidades para planear, organizar, desarrollar y evaluar propuestas y acciones formativas dirigidas a docentes.

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Visitar las aulas de quinto y sexto para observar secundaia trabajo de los maestros. Retomando lo anterior, junto con los usos que se le da a Enciclomedia, podemos darnos cuenta que los procesos educativos no cambian con la simple implementación de la tecnología.

Si no hay retroalimentación, no existe la comunicación.

Podemos observar que el motivo para implementar o no del programa puede ser vocacional, generacional o también depender del nivel de capacitación o de interés del docente. Lo que observamos es que la primaria Andrés Gfatis tiene el mejor aprovechamiento de las cuatro, a pesar de hacer menor uso del programa y usar un modelo diferente de aprendizaje.

Con base en las observaciones realizadas en cada uno de los planteles se hizo graatis categorización general de los diversos usos del programa en cada clase. Como podemos observar, en este caso se trata de una cuestión generacional: El individuo juega un rol activo dentro de la integración de una innovación. Aun así, la maestra que impartía clases en ese grupo no usaba el programa, lo que impidió realizar las observaciones del uso de Enciclomedia.

Enseñanza de la Física con Tecnologías.